|
|
Программы нет – делай что хочешь!
 Недавно я решил зайти к моему бывшему учителю физкультуры. Так получилось, что я попал на урок. Пришлось его немного подождать в кабинете. На столе лежала программа по физкультуре за 1999 год. Он руководствуется таким старьём, - подумал я. Но как потом оказалась это самая приличная и доступная программа из всех, которые были изданы до этого времени.
Решив удостовериться, я попросил книгу, изданную министерством образования в 1999 году и 2005. Вы не поверите – как они кардинально отличаются.
Во-первых, когда только открываешь пособие, то сразу бросается в глаза сетка часов, в которой есть графы с изучением физической культуры, как истории, так и теории. Но хочу заметить, что никаких учебников, никакого материала у учителя нет.
Учитель физической культуры сш №27 высказал своё мнение по этой проблеме.
- Я не понимаю, как можно ученикам учить историю Олимпийского движения без каких-либо учебников. А если предусматривается такой вариант, что учитель должен заниматься этим, то скажите, у какого учителя найдётся время бегать по библиотекам, а потом ночью сидеть и выискивать нужную информацию, притом, что сейчас вышел указ о том, что спортивные залы должны работать до девяти часов. Также, когда в конце четверти или триместра, ученики должны сдавать экзамен по теории, которую, они должны учить неизвестно где и с каких источников. Да и неужели учитель должен составлять вопросы самостоятельно. А потом с бухты-барахты давать их учеником, не дав им даже времени на подготовку, ведь нет даже примерного списка. В конце прошлого года в одной из газет напечатали ответы на многие из вопросов, но опять же эта газета только у меня, а попробуй дать её ученикам, так потом сам никакого материала не увидишь. И я хотел бы ещё сказать, что совершенно нет программы для специально медицинских групп. Вот мне, например, пришлось разрабатывать программу для них самостоятельно весь прошлый год, теперь у меня есть собственная папка, в которой собраны все упражнения, предусмотренные при том или ином заболевании.
Во-вторых, пробегая глазами виды спорта, которые включены в школьную программу, я был очень удивлён. Да и не только я, но ещё и преподаватель. За год надо попробовать себя как минимум в четырёх, а то и более видах спорта, а после того как вышла программа 2005 года, так там получается, что в конце года ты должен стать многоборцем. Но как всё это успеть, а ведь иногда и материальной базы нет. Вот, например, в этом году в Спартакиаду школьников добавили гандбол, а убрали такие виды спорта как настольный теннис, мяч над сеткой и плаванье и вот почему-то до сих пор в Спартакиаде нет месту футболу, а вроде бы это самый массовый вид спорта?
За ответом я обратился к Смужкевичем Игорем Зиновьевичем. Тренеру баскетбольной команды сш №10.
- У меня тренировки проходят три раза в неделю и когда я из далека наблюдаю за детьми, которые занимаются физкультурой, то не могу понять, что именно они делают на данном уроке? Примерно за один урок ребята могут попробовать себя практически в четырёх видах лёгкой атлетики, в баскетболе и футболе. Как я полагаю, целенаправленных занятий нет. Всё основывается на принципе – надо сдать норматив, а дальше делай что хочешь. Но к большому сожалению сейчас молодёжь не тянется к спорту, школьников нельзя оторвать от техники, есть только единицы, кто действительно хочет заниматься. Компьютер, телевизор, видео- фото- техника, влекут к себе молодёжь. Это действительно глобальная проблема. Выход я думаю будет, это проведение каких-то соревнований, большего количества, чем сейчас есть. Приведу пример: моя команда школьная в году имеет, только один старт за год, когда раньше их было около пяти-шести, а то и больше. Я считаю это главное, повысить количество соревнований и главное массовость.
Единственное, что исправили в последнем издании программы по физической культуре за 2005 год, так это систему выставления оценку, а вернее её сетку. Раньше тебе могли поставить десять, если ты по пяти зачётным нормативам набираешь 45-50 баллов (то есть начиная от пяти девяток), теперь же всё изменилось. Только от 48 до 50 гарантируют тебе итоговую десять.
И последнее, о чём бы я хотел рассказать так это то, что эти книги предусматривают внеурочные мероприятия. Но как они могут пройти, если для этого нет средств, и у молодёжи нет интереса. Ведь на эти занятия завлечь не так то просто. Как можно организовать спортивную секцию или кружок, не имея для этого никакого материала, инвентаря. Потому что как водится, на кружках и секциях должна быть не только практическая часть, но и учебная, познавательная. И ещё, разве обычный учитель может проводить урок физкультуры под названием «формирование здорового образа жизни», когда у него нет начальной базы знаний.
С моей точкой зрения также согласился и учитель физической культуры сш №28.
- Могу сказать, что сейчас молодёжь не очень увлечена спортом. На данный момент больший интерес к компьютерам, музыке, современному настенному искусству, как граффити. Но есть та часть учеников, которые приходят и после уроков играть в футбол, хоккей, волейбол, правда их не много. Практически все соревнования, которые сейчас проходят они заинтересовывают только спортивно занятых людей школы, а остальные даже не смотрят в сторону спортивной площадки. Вот так и получается, что когда спрашиваешь теорию, то ответы получаешь у единиц, которые заинтересованы в спорте.
Но может даже сразу подходить надо не с этого. Например, практически у каждой школы есть свой стадион. Но они, практически всегда пустуют. Почему? Всё очень просто. Молодёжь не заинтересована в занятиях спортом, да и стадионы находятся в очень «плачевном» состоянии. Может надо начать с этого. Когда стадион или площадка убрана или реконструирована, то к ней может потянуться молодёжь. Да. заниматься и играть на ней приятней. Об этом сказали всё из трёх учителей, которых я смог опросить.
Я думаю можно создать единую книгу в которой учителя могли бы найти полную информацию, начиная от простейший нормативов и заканчивая историей Олимпийских игр и биографиями выдающихся спортсменов. Также в ней стоит учесть и тот факт, что в Минске есть и специализированные среднеобразовательные школы с определённым спортивным профилем, для которых стоит сделать отдельную главу в новой программе или переработать обычную.
Мисюля Денис
| |
 |
|
|